{"id":348,"date":"2017-10-24T10:56:32","date_gmt":"2017-10-24T09:56:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cemf.fr\/lpem\/?page_id=348"},"modified":"2017-11-01T15:47:35","modified_gmt":"2017-11-01T14:47:35","slug":"les-nommes-edition-2017","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.cemf.fr\/lpem\/les-editions-precedentes\/edition-2017\/les-nommes-edition-2017\/","title":{"rendered":"LES NOMM\u00c9S \u00c9DITION 2017"},"content":{"rendered":"

Cr\u00e9ation musicale pour de jeunes interpr\u00e8tes<\/strong><\/h2>\n

Le ch\u00e2teau d’Indelberg<\/strong>
\n\u00c9ric Bourdet (Roye)<\/p>\n

Projet pour orchestre d’harmonie, ch\u0153ur d’enfants, quatuor \u00e0 cordes, musique \u00e9lectro et com\u00e9diens. Projet transversal m\u00ealant musique et th\u00e9\u00e2tre, il int\u00e8gre les musiciens issus des \u00e9coles de musique de l’est Somme. Ce spectacle est itin\u00e9rant et voyage sur la totalit\u00e9 de territoire du Pays Santerre Haute Somme. Pour chaque lieu de repr\u00e9sentation une \u00e9cole primaire compl\u00e8te participe autour du chant choral et des parties th\u00e9\u00e2trales.<\/p>\n

DE CENDRE ET D’OR<\/strong>
\nSally Galet (Limoges)
\nCr\u00e9ation musicale sc\u00e9nique autour de la th\u00e9matique de Cendrillon, \u00e0 destination des enfants et interpr\u00e9t\u00e9e par 95 enfants. L’op\u00e9ra de Limoges a pass\u00e9 une commande d’\u00e9criture musicale \u00e0 Sally Galet, et d\u2019\u00e9criture du livret \u00e0 Thomas Gornet. Le projet est mont\u00e9 en collaboration avec l\u2019Education nationale et le conservatoire de Limoges.<\/p>\n

DU RIFIFI A MONTMARTRE<\/strong>
\nBernard Col (Paris)
\nCom\u00e9die musicale qui a pour cadre le Paris des ann\u00e9es 1950. Projet qui r\u00e9unit des \u00e9l\u00e8ves et des professeurs de disciplines compl\u00e9mentaires : le chant, la danse et le th\u00e9\u00e2tre du conservatoire du 15e<\/sup> arrondissement de Paris. La partition alterne des num\u00e9ros dialogu\u00e9s, chant\u00e9s et dans\u00e9s pour r\u00f4les solistes et pour deux ch\u0153urs.<\/p>\n

Chemins de Cocagne<\/strong>
\nPierre Caner (Realmont)
\nPromenade tarnaise pour ch\u0153urs d\u2019enfants et de jeunes, orchestre et r\u00e9citant. Cr\u00e9\u00e9e par la classe de chant choral du Conservatoire de Musique et de Danse du Tarn, l\u2019Ensemble Orchestral du Tarn, sur des textes de Marie-Jo Escriva. Ecrite sur des textes inspir\u00e9s par des lieux, personnages ou p\u00e9riodes historiques du d\u00e9partement avec la volont\u00e9 de rassembler \u00e0 la fois des \u00e9l\u00e8ves mais aussi des instrumentistes amateurs et professionnels.<\/p>\n

 <\/p>\n

Prix de la r\u00e9alisation d\u2019une m\u00e9thode instrumentale ou de formation musicale<\/strong><\/h2>\n

Etudes pour mieux lire<\/strong>
\nChristophe Bois (Saint Hilaire Saint Mismin)
\nCes \u00ab\u00a025 \u00e9tudes pour \u00eatre plus malin en lecture\u00a0\u00bb ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9es avec des \u00e9l\u00e8ves de cycle II. Elles ont pour but de cr\u00e9er des habitudes de lecture permettant d’anticiper. Ouvrage publi\u00e9 par MD Publications.<\/p>\n

Le souffle, le son<\/strong>
\nPhilippe Bernold (Saint Maur des Foss\u00e9s)
\nCahier d\u2019exercices pour la fl\u00fbte traversi\u00e8re qui prolonge et amplifie le travail abord\u00e9 dans \u201cLa technique d\u2019embouchure\u201c. Philippe Bernold, professeur au CNSMDP, propose sous une forme tr\u00e8s ludique de nouveaux exercices pour la plupart bas\u00e9s sur des \u0153uvres du r\u00e9pertoire de soliste, de musique de chambre et d\u2019orchestre (avec plus de vingt extraits) On y trouvera de nouvelles vocalises, exercices fondamentaux pour travailler la base de la colonne d\u2019air et l\u2019\u00e9nergie du souffle, et on abordera le travail de l\u2019embouchure et des fins de phrases gr\u00e2ce aux sons harmoniques. La longueur du souffle et le legato constituent deux chapitres in\u00e9dits qui permettent au fl\u00fbtiste de jouer avec une expression comparable \u00e0 celle des chanteurs. Ouvrage \u00e9dit\u00e9 par G\u00e9rard Billaudot Editeur.<\/p>\n

Le chemin du violoncelle<\/strong>
\nAnnie Zakine-Cochet\u00a0 –\u00a0 Philippe Muller (Paris)
\nLe chemin du violoncelle, un guide d\u2019\u00e9tudes pour tous. Des explications qui se veulent claires permettront de comprendre les principes d\u2019une technique de jeu bas\u00e9e sur les lois de la physique, destin\u00e9e \u00e0 lib\u00e9rer le corps de l\u2019instrumentiste de toute tension.
\nIllustrer par des extraits d\u2019oeuvres ou d\u2019exercices d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s, mais \u00e9galement des pi\u00e8ces sp\u00e9cialement compos\u00e9es par Pascal Zavaro, Thierry Escaich, J\u00e9r\u00f4me Ducros, Anthony Girard, Guillaume Connesson. Ouvrage \u00e9dit\u00e9 par G\u00e9rard Billaudot Editeur.<\/p>\n

O Passo<\/strong>
\nJ\u00e9r\u00f4me Viollet (Montpellier)
\nO Passo (Le Pas) est une m\u00e9thode d\u2019\u00e9ducation musicale cr\u00e9\u00e9e par Lucas Ciavatta, pr\u00e9sente dans de nombreux pays, elle est enseign\u00e9e en France notamment par J\u00e9r\u00f4me Viollet. O Passo s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9e comme r\u00e9ponse au processus hautement s\u00e9lectif d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la pratique musicale, aussi bien au sein d\u2019institutions acad\u00e9miques que dans les cercles li\u00e9s aux traditions populaires. Sa plus grande inspiration est la richesse des pratiques musicales populaires, surtout en ce qui touche au rapport entre corps et musique dans le processus d\u2019acquisition du swing. Bas\u00e9 sur un mouvement de marche sp\u00e9cifique et orient\u00e9 par quatre piliers (corps, imagination, groupe et culture)<\/p>\n

A vos chaudrons !<\/strong>
\nPierre-Olivier Schmitt (Drancy)
\nM\u00e9thode de timbales pour d\u00e9butants, bas\u00e9e sur le r\u00e9pertoire d’orchestre.
\nLa timbale est essentiellement un instrument d’orchestre. Il convient de familiariser le plus t\u00f4t possible les \u00e9l\u00e8ves avec son r\u00e9pertoire. Une quinzaine d’extraits d’\u0153uvres compos\u00e9es par Beethoven, Bizet, Charpentier, Dvorak, Haydn, Lully, Meyerbeer, Mozart, Tcha\u00efkovski, ont \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9s. Pour chaque extrait, des exercices pr\u00e9paratoires et une petite \u00e9tude ont \u00e9t\u00e9 \u00e9crits, et class\u00e9s par ordre de difficult\u00e9. Pour pouvoir jouer en concert ces morceaux, des accompagnements de piano ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s. Ouvrage publi\u00e9 par Alfonce Production.<\/p>\n

 <\/p>\n

Prix de l\u2019innovation technologique pour l\u2019enseignement de la musique<\/strong><\/h2>\n

Apprendre la musique avec Animozar<\/strong>
\nS\u00e9bastien Gras (Tours)
\nAnimozar.com est un site web destin\u00e9 \u00e0 l’\u00e9veil musical avec des jeux tels que des r\u00e9bus, des labyrinthes, des devinettes, des mots fl\u00e9ch\u00e9s ou des quizz, et des partitions. Ces jeux sont structur\u00e9s en six chapitres dans un cahier d’\u00e9veil musical interactif en ligne gratuit, destin\u00e9 \u00e0 des enfants \u00e0 partir du CP. L’objectif : apprendre la musique, son langage, ses instruments en s’amusant.<\/p>\n

t@lenschool<\/strong>
\nLes Talens Lyriques (Paris)
\nt@lenschool d\u00e9signe trois applications in\u00e9dites qui correspondent \u00e0 trois approches de la musique : par le jeu collectif, par la composition et par l\u2019interpr\u00e9tation. Diriger un orchestre, jouer ensemble, composer ses propres variations ou interpr\u00e9ter des pi\u00e8ces, tout cela est d\u00e9sormais \u00e0 port\u00e9e de main avec t@lenschool ! t@lenschool r\u00e9pond au besoin urgent de disposer d\u2019outils ambitieux et efficaces de p\u00e9dagogie musicale, besoin exprim\u00e9 par les enseignants en conservatoires. t@lenschool s\u2019adresse \u00e0 tous ceux qui souhaitent d\u00e9couvrir la musique de mani\u00e8re ludique par la pratique musicale sans n\u00e9cessairement avoir toutes les connaissances musicales pr\u00e9alables.<\/p>\n

FOREMI<\/strong> – Formation des Enseignants en Musique Instrumentale
\nRencontres Musicales en Lorraine (Nancy)
\nFOREMI est un programme de formation destin\u00e9 aux enseignants des pratiques instrumentales (piano, chant violon). Dispens\u00e9s par des formateurs de r\u00e9f\u00e9rence, des contenus performants dans des domaines cruciaux tels que la m\u00e9thodologie de l\u2019instrument ou encore l\u2019analyse orient\u00e9e vers l\u2019enseignement, permettent de suivre la formation \u00e0 distance. Dirig\u00e9 vers la pratique concr\u00e8te des m\u00e9tiers de l\u2019enseignement, il permet de r\u00e9pondre aux attentes des professionnels d\u00e9sirant perfectionner leur p\u00e9dagogie, leur approche m\u00e9thodologique, ou mener des projets divers.<\/p>\n

 <\/p>\n

Prix du magasin de musique pour son implication dans l\u2019enseignement<\/strong><\/h2>\n

La semaine de…<\/strong>
\nArp\u00e8ges Partitions, Nantes
\nDe janvier \u00e0 juin 2017 nous avons consacr\u00e9 une semaine pour un instrument en mettant \u00e0 disposition un nombre exceptionnel de partitions et en proposant des mini-concerts. L’objectif \u00e9tait de proposer aux \u00e9l\u00e8ves et professeurs un grand nombre de partitions, toutes les nouveaut\u00e9s et les incontournables des catalogues des \u00e9diteurs du monde entier. Nous avons consacr\u00e9 une semaine \u00e0 l’alto en janvier, la fl\u00fbte traversi\u00e8re en mars, le violon en avril, la clarinette en mai et la guitare en juin.<\/p>\n

Ouvertures musicales<\/strong>
\nLe Croquenotes, Toulouse
\nCette session d’ouvertures musicales consistait \u00e0 explorer d’autres musiques, d’autres genre, d’autres \u00e9critures, d’autres pratiques. Il s’agissait de renouveler notre approche, \u00e0 nous libraires, et celle de notre public vis \u00e0 vis de sujets que nous trouvions complexes ou \u00e9pineux, tels l’\u00e9criture en percussion, l’\u00e9mergence ou le d\u00e9veloppement de nouveaux modes et pistes d’enseignement, les alternatives \u00e0 l’acad\u00e9misme d’une carri\u00e8re, d’une audition, d’un concert. Nous voulions faire r\u00e9sonner l’originalit\u00e9 d’une librairie ragaillardie par son implantation dans une structure collaborative avec la fra\u00eecheur de ces approches, de ces ouvertures.<\/p>\n

 <\/p>\n

R\u00e9alisation d\u2019une partition de musique instrumentale et\/ou vocale<\/strong><\/h2>\n

Le Rondo des rondos<\/strong>
\nDaniel Guilmain (Bordeaux)
\nOctuor avec piano. Cette publication repr\u00e9sente l’aboutissement d’un travail, \u00e0 la fois th\u00e9orique et pratique, effectu\u00e9 dans le cadre d’un cours de Formation musicale. Elle s’adresse \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de deuxi\u00e8me cycle (conservatoires et \u00e9coles de musique) comme une initiation \u00e0 la musique de chambre. La partition a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e aux Editions Fortin.<\/p>\n

Charlie et Little Charlie<\/strong>
\nAnne Sophie Garber Kastel (Montigny les Metz)
\nEnsemble de fl\u00fbtes. Le projet a d\u00e9marr\u00e9 par l’\u00e9criture d’une pi\u00e8ce en hommage aux victimes des attentats de Paris. N\u00e9e dans un geste en r\u00e9ponse \u00e0 ces \u00e9v\u00e9nements, la pi\u00e8ce Charlie and Beers a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 initialement par le Choeur de fl\u00fbtes de Lorraine. Apr\u00e8s cette cr\u00e9ation, a germ\u00e9 l’id\u00e9e d’arranger une version \u00e0 vocation p\u00e9dagogique pour une classe de fl\u00fbtes traversi\u00e8res. Little Charlie est ainsi aujourd’hui une d\u00e9clinaison de l’oeuvre originale, propos\u00e9e dans une version avec ou sans bande enregistr\u00e9e.<\/p>\n

Concours de composition p\u00e9dagogique H\u00e9lianthe<\/strong>
\nAssociation Concours H\u00e9lianthe (Morsbach)
\nLe Concours H\u00e9lianthe est un concours de composition d’oeuvres p\u00e9dagogiques pour saxophone dont l’objectif premier est de faire se rencontrer le monde de la cr\u00e9ation avec l’enseignement artistique. Il s’agissait de la 1\u00e8re \u00e9dition. Les compositeurs candidats devaient composer une oeuvre p\u00e9dagogique pour saxophone alto solo ou accompagn\u00e9 entretenant un lien avec une autre discipline artistique d\u2019une dur\u00e9e maximum de cinq minutes. Apr\u00e8s une premi\u00e8re s\u00e9lection effectu\u00e9e par un coll\u00e8ge d’enseignants artistiques, 9 oeuvres \u00e9taient propos\u00e9es aux classes de saxophone partenaires o\u00f9 chaque \u00e9l\u00e8ve et chaque professeur votait pour son oeuvre favorite.<\/p>\n

Chris’ blues quartet<\/strong>
\nGuillaume Gu\u00e9gan (Strasbourg
\nChris’ blues quartet\u00a0\u00bb est une partition \u00e9crite pour un quatuor de percussions utilisant 1 vibraphone, 1 marimba ( 2 ex\u00e9cutants ) et une batterie. La pi\u00e8ce est \u00e9crite sur une grille blues de 12 mesures et elle permet aux \u00e9l\u00e8ves d’une classe de percussions de se familiariser avec l’improvisation et de d\u00e9velopper leur \u00e9coute au sein d’un groupe de musique.<\/p>\n

 <\/p>\n

Prix du spectacle r\u00e9alis\u00e9 par de jeunes interpr\u00e8tes<\/strong><\/h2>\n

Callysta<\/strong>
\nJos\u00e9 Schmeltz, (Lyon)
\nLe projet \u00ab\u00a0Callysta\u00a0\u00bb a consist\u00e9 en :
\n– l’\u00e9criture d’une nouvelle pour le jeune public (illustr\u00e9e et publi\u00e9e aux \u00e9ditions Delatour), abordant notamment la question du harc\u00e8lement entre enfants et la notion de d\u00e9mocratie, en laissant aux \u00e9l\u00e8ves ou lecteurs le soin de voter pour la fin qui leur convient
\n– la composition d’un spectacle musical et vocal \u00e0 partir de cette nouvelle
\n– la pr\u00e9paration du spectacle par 6 classes primaire et leurs musiciens intervenants
\n– durant l’ann\u00e9e, la rencontre de chaque classe avec le compositeur, ainsi que lors des r\u00e9p\u00e9titions
\n– l’interpr\u00e9tation de la pi\u00e8ce en public<\/p>\n

Voyage en M\u00e9diterran\u00e9e<\/strong>
\nSolveig Meens (Lille)
\nCe projet est un voyage. Un voyage auditif \u00e0 travers les musiques traditionnelles des pays de la m\u00e9diterran\u00e9e. Un voyage culturel par la pr\u00e9sentation des enfants des Temps d\u2019Activit\u00e9s P\u00e9riscolaires de la ville de Grande Synthe qui ont pass\u00e9 huit mois de l\u2019ann\u00e9e \u00e0 choisir anecdotes de la vie des enfants et \u00e9l\u00e9ments historiques pour pr\u00e9senter chaque pays. Ce spectacle a mis \u00e0 l\u2019honneur le m\u00e9tissage des cultures et la transversalit\u00e9 gr\u00e2ce aux cent cinquante participants des trois structures d\u2019enseignement participantes et sept disciplines repr\u00e9sent\u00e9es.<\/p>\n

Le petit op\u00e9ra cach\u00e9 de Debussy et Faur\u00e9<\/strong>
\nGuillaume Hermen (Montreuil)
\nUn spectacle imagin\u00e9 par une classe de CM1 guid\u00e9e par un compositeur en r\u00e9sidence dans une \u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire tout au long de l’ann\u00e9e. Il est une partie d’un projet plus g\u00e9n\u00e9ral intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Au rythme de notre environnement\u00a0\u00bb qui avait pour objectifs de d\u00e9velopper chez les enfants la conscience de leur perception auditive et la confiance en leur expression musicale (voix, corps, instruments). Ce projet est le fruit d’une ann\u00e9e de travail au cours de laquelle les enfants ont notamment travaill\u00e9 leur voix chant\u00e9e sur des m\u00e9lodies de Debussy et Faur\u00e9, ont invent\u00e9 des paroles sur ces m\u00eames m\u00e9lodies, ont chor\u00e9graphi\u00e9 une sonate de Mozart, ont d\u00e9couvert la joie de jouer des instruments sur sc\u00e8ne.<\/p>\n

Les conqu\u00e9rants du temps<\/strong>
\nOlivier Durivault (Limay)
\n\u00ab Quand la valorisation d\u2019un territoire urbain d\u00e9favoris\u00e9 devient source d\u2019inspiration d\u2019un op\u00e9ra\u2026 \u00bb Pour r\u00e9pondre \u00e0 une commande des \u00e9lus de la Ville de Limay qui s\u2019inqui\u00e8tent du peu d’attachement des jeunes g\u00e9n\u00e9rations \u00e0 leur territoire de vie, sujet sensible dans les banlieues \u00ab\u00a0multiculturelles\u00a0\u00bb, le CRC a imagin\u00e9 la cr\u00e9ation d’un op\u00e9ra, bas\u00e9 sur des faits historiques r\u00e9els qui ont marqu\u00e9 la vie des quartiers. Avec l’aide du service Archives et Patrimoine de la Ville, les classes de CM1 de Limay ont \u00e9crit le livret d’une histoire qui a ensuite fait l’objet de la commande d’un op\u00e9ra. Cet op\u00e9ra a \u00e9t\u00e9 travaill\u00e9 et interpr\u00e9t\u00e9 en 2017 par la Ma\u00eetrise du CRC, compos\u00e9e de 80 \u00e9l\u00e8ves de formation musicale du conservatoire.<\/p>\n

Pinocchio<\/strong>
\nGualtiero Dazzi (Strasbourg)
\nCr\u00e9ation d’un op\u00e9ra avec ensemble d\u2019accord\u00e9ons d’apr\u00e8s \u00ab\u00a0Les aventures de Pinocchio\u00a0\u00bb de Carlo Collodi r\u00e9interpr\u00e9t\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves de sept classes de l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire Mermoz et deux classes de l\u2019\u00e9cole maternelle Jacques Pr\u00e9vert \u00e0 Schiltigheim et mises en musique par Gualtiero Dazzi, compositeur, en collaboration avec Elisabeth Kaess, dramaturge. L\u2019\u00e9cole Mermoz fait partie d\u2019un R\u00e9seau d\u2019Education Prioritaire et accueille des \u00e9l\u00e8ves issus des quartiers prioritaires de la Politique de la Ville de Schiltigheim. L\u2019acc\u00e8s \u00e0 la culture, au sens large, reste tr\u00e8s difficile pour de nombreuses familles. \u00c0 partir de ce constat, des enseignants de l\u2019\u00e9cole primaire et des enseignants de l\u2019\u00e9cole maternelle ont d\u00e9cid\u00e9 de proposer \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves un projet \u00abop\u00e9ra\u00bb alliant culture litt\u00e9raire et culture musicale. Il s\u2019agissait pour les \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9\u00e9crire en partie l\u2019oeuvre de Collodi et de participer \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un op\u00e9ra, en travaillant avec le compositeur et sa dramaturge.<\/p>\n

 <\/p>\n

Prix sp\u00e9cial de la Chambre syndicale des Editeurs de Musique de France<\/strong><\/h2>\n

ASSOCIATION ORCHESTRE A L\u2019ECOLE<\/strong><\/p>\n

Centre national de ressources, l\u2019association affiche une double ambition : Soutenir les orchestres \u00e0 l\u2019\u00e9cole et promouvoir le d\u00e9veloppement de ce dispositif sur l\u2019ensemble du territoire. Elle est le partenaire privil\u00e9gi\u00e9 de toutes les initiatives de terrain. Elle encourage la cr\u00e9ation d\u2019orchestres partout o\u00f9 le contexte s\u2019y pr\u00eate, en accordant une attention particuli\u00e8re aux quartiers d\u00e9favoris\u00e9s. L\u2019association est signataire d\u2019une convention cadre avec le minist\u00e8re de l\u2019Education nationale, le minist\u00e8re de la Culture et le minist\u00e8re de la Ville.<\/p>\n

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Cr\u00e9ation musicale pour de jeunes interpr\u00e8tes Le ch\u00e2teau d’Indelberg \u00c9ric Bourdet (Roye) Projet pour orchestre d’harmonie, ch\u0153ur d’enfants, quatuor \u00e0 cordes, musique \u00e9lectro et com\u00e9diens. Projet transversal m\u00ealant musique et th\u00e9\u00e2tre, il int\u00e8gre les musiciens issus des \u00e9coles de musique de l’est Somme. Ce spectacle est itin\u00e9rant et voyage sur la totalit\u00e9 de territoire du […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":345,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-home.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-348","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P83htQ-5C","jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cemf.fr\/lpem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/348","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cemf.fr\/lpem\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cemf.fr\/lpem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cemf.fr\/lpem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cemf.fr\/lpem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=348"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.cemf.fr\/lpem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/348\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":374,"href":"https:\/\/www.cemf.fr\/lpem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/348\/revisions\/374"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cemf.fr\/lpem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/345"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cemf.fr\/lpem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=348"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}